В октябре 2022 г. в Архангельской области в сотрудничестве с программой «Арктический вызов» стартовал проект «Код будущего», предполагающий бесплатное обучение учеников 8–11 классов программированию у ведущих IT-компаний. Обучение проходит на площадках, оснащенных современным оборудованием и необходимым программным обеспечением. Более 20 школ Архангельской области занялись «Кодом будущего». В них были созданы специальные кабинеты, в которых проходят подготовку около 350 учеников.
Одним из успешных примеров реализации этого проекта в области является школа программирования «Алгоритмика», в которой в текущем 2022–2023 ученом году занимаются около 200 учеников. Им преподают навыки программирования на языке Python. Такой выбор неслучаен, так как Python имеет простой и легкий для понимания синтаксис и с этого языка легче всего начинать постижение азов программирования. Важна и универсальность языка Python: его можно использовать для самых разных целей – от разработки приложений, игр, создания сайтов до машинного обучения и работы с искусственным интеллектом.
Одним из успешных примеров реализации этого проекта в области является школа программирования «Алгоритмика», в которой в текущем 2022–2023 ученом году занимаются около 200 учеников. Им преподают навыки программирования на языке Python. Такой выбор неслучаен, так как Python имеет простой и легкий для понимания синтаксис и с этого языка легче всего начинать постижение азов программирования. Важна и универсальность языка Python: его можно использовать для самых разных целей – от разработки приложений, игр, создания сайтов до машинного обучения и работы с искусственным интеллектом.
На фото: проектный урок «Создание игры пинг-понг» в Подюжской средней школе имени В.А. Абрамова, преподаватель – Марина Александровна Мосякина
Для преподавания программирования были разработаны специальные педагогические технологии и адаптивная IT-платформа. Обучение проходит в игровой форме, что помогает заинтересовать ребят. Учебный план курса предполагает защиту учениками их собственных проектов, что в свою очередь, оттачивает коммуникативные способности, умение работать в команде и креативное мышление. Профессионал-программист XXI века должен разбираться не только в софте и «железе», но и в гуманитарных технологиях.
Для преподавания программирования были разработаны специальные педагогические технологии и адаптивная IT-платформа. Обучение проходит в игровой форме, что помогает заинтересовать ребят. Учебный план курса предполагает защиту учениками их собственных проектов, что в свою очередь, оттачивает коммуникативные способности, умение работать в команде и креативное мышление. Профессионал-программист XXI века должен разбираться не только в софте и «железе», но и в гуманитарных технологиях.
На фото: ученики средней школы № 7 г. Няндома с преподавателем – Анастасией Дмитриевной Казаченко
Компании, которые задействованы в проекте, рассчитывают в перспективе видеть многих из прошедших подготовку в рамках «Кода будущего» в числе своих сотрудников. Таким образом, проект не только помогает повысить качество преподавания востребованной в настоящее время учебной дисциплины, но и способствует созданию новых рабочих мест, а также предоставляет молодым людям возможность обрести хорошие стартовые позиции в их будущей профессиональной деятельности в IT-сфере. Знания и опыт, которые они получают благодаря «Коду будущего», делают их вполне конкурентоспособными на рынке труда.
Компании, которые задействованы в проекте, рассчитывают в перспективе видеть многих из прошедших подготовку в рамках «Кода будущего» в числе своих сотрудников. Таким образом, проект не только помогает повысить качество преподавания востребованной в настоящее время учебной дисциплины, но и способствует созданию новых рабочих мест, а также предоставляет молодым людям возможность обрести хорошие стартовые позиции в их будущей профессиональной деятельности в IT-сфере. Знания и опыт, которые они получают благодаря «Коду будущего», делают их вполне конкурентоспособными на рынке труда.
На фото: личный кабинет ученика на IT-платформе «Алгоритмики»
